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《每日商报》:科学:探究题如何才能少失分?

求是教育集团 发布时间: 2017-05-03 来源:崔老师 阅读次数:482







      符加明: 省业务比赛一等奖 市优质课评比一等奖 市十佳青年科学教师

      探究题是中考科学当中令考生最头疼的一种题型,在一线从教20多年的符加明老师对这一类题型很有研究,并为考生总结除了一系列的审题、解题策略,对典型的探究题进行了分析总结,为考生输送实打实的干货。

      中考科学整体难度在下降 探究题的比重在不断上升

      与往年相比,中考科学整体难度在下降,其中探究题的比重却在不断上升。在全省初中毕业升学考试说明中,探究题的题型占比22%。在160分的中考卷中,有35分左右是探究题。

      符老师认为,根据素质教育的要求,中考不断加强对学生综合能力的要求,探究题除了考查学生的知识掌握情况外,对学生的自主学习能力、动手实践能力以及创新精神提出了新的要求。

      在全省的中考考试要求中,比较重要的一点就是“提出猜想和假设”。要做到这一点,考生要根据生活经验或已有的只是对问题的成因进行分析,通过思考提出可检验的猜想和假设,对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测,同时理解猜想和假设在科学探究的作用。

      教材当中没有的概念

      可能也会考到

      在考试要求当中出现了一些教材当中没有的概念,并且提出了较高的要求。比如分析影响实验结果的主要因素,对所研究问题中的各种变量,进行确认和分类,应用控制变量方法来设计实验。

      符老师举例,比如自变量,又称实验变量,指的是试验中由实验者所操纵的因素。由这个变化导致的结果,称为因变量。比如,如果考生要研究摩擦力大小与压力的关系,那么就要通过改变压力大小来实现,那么压力就是自变量。由于压力大小改变后导致摩擦力的变化,这个结果就是因变量。也可以影响实验结果的,比如影响压力大小的粗糙程度就是无关变量。

      辨析探究实验的核心

      ——“对照”

      另一个考试要求较高但书中并没有做详细说明和解释的便是——对照。根据多年的教学经验,符老师认为一次科学的探究实验,核心是“对照”。什么是对照,分清楚对照有哪些方法,如何分清楚并灵活应用,在本次的在线直播讲座中,符老师会进行简洁明了地做出解答。

      对照有多种方法,比如空白对照、自身对照、条件对照、相互对照。为了让考生能清晰明了地区分这些概念,符老师剖析了一道例题:动物激素饲喂小动物实验中,采用等组实验法,其实验设计中分为三组,甲组为饲喂甲状腺激素,这就是实验组,饲喂甲状腺的抑制剂就是条件对照组,不饲喂药剂的便是空白对照。

      记住这一道参考例题,考生便可以清晰地区分这几种概念。

      提供万能的 探究题解题思路

      “总体解题思路把握以后,探究题便能迎刃而解。”符老师也将这个解题套路在视频讲座中进行了分享,比如拿到题目时,要先做什么;如何找到解题的关键部分;如何灵活萤火基础知识解决探究问题。

      符老师给出了一道2008年衢州地区的中考科学实验探究题,解析如何根据实验现象和数据提出探究的问题或假设。根据符老师的解题套路,考生可轻松地从中找出题目的研究对象、自变量以及实验研究的问题是什么。

      在今年嘉兴地区中考模考的一道例题中,符老师用同样的解题思路和步骤,将题目化繁为简。在讲解中,符老师图文并用,教考生结合课本知识,为考生点出解题步骤和重点,将题目的难点逐一击破。

      有了解题方法、应试技巧,当然还要懂得如何避雷。掌握解题思路和技巧的过程中,符老师指出考生经常会出现两大问题,应当避免。

      得出结论环节

      必须注意的几个原则

      在实验探究题中,如何根据实验数据分析问题,得出结论也是一大难点。在这里,符老师强调了几大原则:第一明确实验目的和原理,第二注意前提条件,第三注意相关量之间的逻辑关系,如果实验数据已能体现相关量之间成正比或成反比关系,要说明这种关系。

      为了让考生加深理解,符老师采用逆向思维,用错误答案题型考生谨慎答题。例如,“气体质量一定时,气体体积越小其压强越大”,“气体质量一定时,气体体积与压强成反比”,“气体质量一定时,压强与体积成反比”,哪一个答案是正确的,为什么正确。符老师解释说,得出结论时,必须要说明深层次的关系,同时要注意彼此的因果关系。这些答案看起来差别不大,但正确答案一定是要符合这几大原则的。

      运用策略

      解答实验设计题

      对于实验设计题的解题策略,符老师一针见血,用了“三个清楚”——看清楚、想清楚、写清楚。

      如何做到这三点,符老师总结,一般是从了解题目要求出发,明确实验目的、分析实验原理、明确实验思路、设计实验步骤,最后分析实验结果。

      明确实验目的是第一步,分清是探究性实验还是验证性实验,这直接关系到实验预期和结论。其次,分析实验材料、仪器、试剂,思考所提供材料、仪器的用途和使用方法。“有些同学没有按照题目材料来设计,或者少了几个步骤,这都是会失分的。”符老师指出。

      施加自变量,即实验组和对照组处理的差异,这种差异是唯一的。通常如果只需一个实验组的考虑用“加法”或“减法”,如果需要多个实验组的,考虑高中低的设置,或(浓度、ph强度等)梯度设置或不同种类的设置。

      按照步骤书写

      为探究实验题加分

      按照科学的步骤书写实验步骤可化繁为简、应对有序,符老师为考生梳理了几大书写步骤。第一步,取材、材料是否需要预处理、分组、编号等,第二步实验组和对照组施加变量,第三步,实施实验,第四步观察实验现象,进行测量、记录、数据处理、表达,注意校正数据、取平均值等减小实验误差。第五步则是实验预期,得出结论,针对探究性实验和验证性实验,符老师为考生提供了两种不同的书写模板。

      在这些书写当中,尤其要注意一些细节,比如取材的如果是动物性材料,那么要说明“健康情况、体重、年龄、性别、发育状况、物种”相同;如果是植物性材料,要说明“同一种物种,长势相同、生理状况相同”等等。

      再比如,在设计实验时,要小处控制平衡无关变量的影响:等量、适量、随机分组、分成数量相等、适宜的条件等。“还有经过一段时间,观察、测量、记录、计算平均值等,这些都是书写当中应当有的一些细节。”符老师强调。

      为了让考生加深对这些细节的理解和应用,符老师在讲座中用案例进行了详细的解读。

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